JĘZYK ANGIELSKI W PRZEDSZKOLU

                     

Nauczanie  języka angielskiego małych dzieci nie jest łatwym zadaniem. Zajęcia diametralnie różnią się od lekcji prowadzonych z młodzieżą, czy też osobami dorosłymi.     Nauczyciel dzieci w wieku przedszkolnym musi mieć w zanadrzu szereg różnych stymulatorów podtrzymujących uwagę dziecka oraz głowę pełną pomysłów na ćwiczenia utrwalające wprowadzone treści językowe. 

       Dzieci w wieku przedszkolnym  posiadają duży potencjał w przyswajaniu języka obcego. Jego nauka przebiega w sposób naturalny poprzez długotrwałe osłuchiwanie  się, podobnie jak czyniły to, poznając swój język ojczysty. Ich chłonny umysł i ciekawość pozwala opanować dźwięki i słowa w każdym języku obcym. Powtarzanie i naśladowanie dźwięków i słów nie sprawia małym dzieciom większych trudności. Czynią to spontanicznie, nie czują oporu przez wypowiadaniem się w języku obcym, nie boja się eksperymentować. Oczywiście nie zawsze jest idealnie. Bywa, że najskrupulatniej przygotowany plan lekcji legnie w gruzach i nadaje się do wyrzucenia. Są jednak momenty kiedy dzieci potrafią to w nieoczekiwany sposób wynagrodzić, naśladując nauczyciela w swobodnych zabawach, czy też chwaląc się spontanicznie posiadaną wiedzą.  

       Nasze Przedszkole posiada w ofercie edukacyjnej dla przedszkolaków bezpłatne zajęcia dodatkowe z języka angielskiego, realizowane dwa razy w tygodniu dla każdej z grup wiekowych (patrz: harmonogram zajęć). Nauka j.angielskiego przebiega w oparciu o podstawową formę działalności dziecka w wieku przedszkolnym tj. zabawę. W trakcie  lekcji dziecko uczestniczy w różnorodnych grach i ćwiczeniach typu TPR(Total Physical Response) angażując całe ciało w proces powtarzania i zapamiętywania poszczególnych słów i zwrotów. Proces nauczania języka angielskiego jest wspierany przez wiele pomocy dydaktycznych, takich jak: kolorowe karty z obrazkami, maty edukacyjne,  płyty z  fantastycznymi piosenkami, rymowankami, karty pracy przygotowane przez nauczyciela, puzzle oraz  różnorodne pacynki które są świetnym motywatorem do komunikowania się dzieci w języku angielskim.  Zajęcia programowe są na potrzeby dzieci uzupełniane lekcjami okolicznościowymi o tematyce świątecznej (Halloween,  Christmas, Easter).

       Rodzice zapoznawani są z tematykę przeprowadzonych zajęć na bieżąco, poprzez informacje wywieszane na tablicy  znajdującej się na korytarzu przedszkola. Mam nadzieję, że zabawa z językiem angielskim przyniesie dzieciom wiele przyjemności i radości.

 

Szanowni Państwo,

 

         W roku szkolnym 2017/2018 zajęcia z języka angielskiego będą prowadzone w oparciu o treści językowe zawarte w pozycjach „Happy Hearts” Wydawnictwa Express Publishing dla grup wiekowych 3, 4, 5 letnich,  oraz „Angielski dla zerówek” Wydawnictwa Macmillan. Ich uzupełnieniem będzie zachęta do zabawy z językiem angielskim w domu.

          Podstawą zajęć będą piosenki służące wprowadzeniu i stopniowemu utrwalaniu słownictwa, zabawy językowe oraz rymowanki. Materiał językowy będzie prezentowany i wielokrotnie powtarzany w różnorodnych kontekstach, na przykład, przy użyciu krótkich historyjek, uzupełnieniu kart pracy(dzieci starsze), zastosowaniu różnorodnych środków dydaktycznych takich jak: maty edukacyjne, karty obrazkowe, plansze edukacyjne, przedmioty z otoczenia itp.                                                                  

Warto zauważyć, że przygoda z językiem angielskim może być kontynuowana w domu, do czego serdecznie zachęcamy. Gorąco zachęcamy również do skorzystania z otrzymanej płyty(starszaki) z piosenkami przewodnimi bloków tematycznych i śledzenia postępów dziecka, ponieważ, jak wiadomo, zainteresowanie rodzica ma ogromny wpływ na motywację dziecka do nauki. Ponadto pozytywne nastawienie Państwa pociechy do języka angielskiego na tym etapie może zaprocentować w przyszłości chęcią dalszego rozwijania zdobytej wiedzy.  

                                                                                                                                      Poniżej zamieszczono słowniczek dotyczący bloków tematycznych realizowanych w trakcie całego roku szkolnego w grupach dzieci 6 letnich. Można go wykorzystać do ustawicznego utrwalania znajomości słownictwa oraz sprawdzenia wiadomości dziecka.

         Zachęcamy bardzo serdecznie do udziału w międzyprzedszkolnym konkursie języka angielskiego pt. Symbole Wielkiej Brytanii zaplanowanym na marzec 2018 roku. Chęć uczestnictwa proszę zgłaszać do nauczyciela prowadzącego zajęcia językowe.

         Mamy nadzieję, że zabawa z językiem angielskim przyniesie Państwu i Państwa dzieciom wiele radości.

Z POWAŻANIEM,

Katarzyna Będkowska

Dorota Skóra

Email: xkatex@interia.pl

 

 

Słownik języka angielskiego podzielony na bloki tematyczne

 

BLOK 1. TWOJE DZIECKO DOWIEDZIAŁO SIĘ, JAK:

• się przywitać i pożegnać po angielsku

• odpowiedzieć na pytanie o samopoczucie

• się przedstawić

• zapytać kogoś o imię

• odpowiedzieć, ile ma lat

• zapytać kogoś o wiek

• nazywać liczby 1–10 po angielsku

• liczyć po angielsku do dziesięciu( dodatkowo: próbujemy liczyć do 20)

POZNANE SŁOWA I ZWROTY

• Hello, hi – Cześć (na powitanie)

• Bye, see you again! – Cześć, do zobaczenia!

• one – jeden

• two – dwa

• three – trzy

• four – cztery

• five – pięć

• six – sześć

• seven – siedem

• eight – osiem

• nine – dziewięć

• ten – dziesięć

• How are you? – Jak się masz?

• I’m fine/great… – Dobrze./Wspaniale…

• What’s your name? – Jak masz na imię?

• My name’s (Ewa). – Mam na imię (Ewa).

• How old are you? – Ile masz lat?

• I’m (six). – Mam (sześć) lat.

 

BLOK 2. TWOJE DZIECKO DOWIEDZIAŁO SIĘ, JAK:

• rozpoznawać nazwy emocji i stanów

• nazywać po angielsku emocje i stany

• zapytać kogoś o samopoczucie

• odpowiedzieć na pytanie o samopoczucie

• opisać swoje samopoczucie

POZNANE SŁOWA I ZWROTY

• happy – szczęśliwy

• mad – zły

• sad – smutny

• scared – przerażony

• shy – nieśmiały

• sick – chory

• tired – zmęczony

• Are you (scared)? – Czy jesteś (przerażony)?

• Yes, I am./No, I’m not. – Tak./Nie.

• How are you? – Jak się czujesz?

• I’m (mad)… – Jestem (zły)…

 

BLOK 3. TWOJE DZIECKO DOWIEDZIAŁO SIĘ, JAK:

• rozpoznawać nazwy przyborów szkolnych
• nazywać po angielsku przybory szkolne
• powiedzieć, że posiada dany przedmiot

 

POZNANE SŁOWA I ZWROTY

 

• backpack – plecak

• book – książka

• crayon – kredka

• notebook – zeszyt

• pen – długopis

• pencil – ołówek

• rubber – gumka

• pencil case – piórnik

• I’ve got (a crayon). – Mam (kredkę).

• This is my (pencil case). – To jest mój (piórnik).

 

BLOK 4. TWOJE DZIECKO DOWIEDZIAŁO SIĘ, JAK:

• określać położenie przyborów szkolnych w przestrzeni;
• utrwalać nazwy kolorów
• opisać kolor przedmiotu;
• zapytać o kolor jakiegoś przedmiotu;
•  powiedzieć, jaki jest jego ulubiony kolor

 

POZNANE SŁOWA I ZWROTY

blue – niebieski                       ON- na

brown – brązowy                    UNDER - pod

green – zielony                       BEHIND - za

orange – pomarańczowy                  IN- w

pink – różowy                         NEXT TO – obok, przy

purple – fioletowy                            IN FRONT OF - przed

red – czerwony

grey – szary

black - czarny

yellow – żółty

 

• What colour is it? – Jakiego to jest koloru?
• It’s (red). – To jest (czerwone)
• Where’s the book? – Gdzie jest książka?
• My favourite colour is (pink). – Moim ulubionym kolorem

             jest (różowy).

 

BLOK 5. TWOJE DZIECKO DOWIEDZIAŁO SIĘ, JAK:

 

• rozpoznawać nazwy elementów ubioru
• nazywać elementy ubioru po angielsku
• opisać kolor ubrania
• opisać marcową pogodę

 

POZNANE SŁOWA I ZWROTY

• coat – kurtka, płaszcz
• jumper – sweter
• skirt – spódnica
• trousers – spodnie
•  shorts – szorty
• shoes – buty
• T-shirt – koszulka z krótkim rękawkiem
• cap – czapka (z daszkiem)
• snowy – śnieżnie
• cold – zimno
• windy – wietrznie
• My (coat) is (blue). – Moja (kurtka) jest (niebieska).

• My (shorts) are (red). – Moje (szorty) są (czerwone).

• I’ve got (a skirt). – Mam (spódnicę).

• I’ve got (three red caps) – Mam (trzy czerwone czapki).

• It’s (cold). – Jest (zimno).

BLOK 6. Zwierzęta na wsi.

 

• nazywać zwierzęta gospodarskie
• zapytać, jakiego gatunku jest wskazane zwierzę
• nazywać dzikie zwierzęta (przypomnienie z poprzednich lat)

 

POZNANE SŁOWA I ZWROTY

 

• cow – krowa

• horse – koń

• goat – koza

• donkey – osioł

• duck – kaczka

• rooster – kogut

• rabbit – królik

• horse – koń

• animal – zwierzę

• chick - kurczątko

• farm – gospodarstwo, farma

• What is it? – Co to jest?

• It’s a (sheep). – To jest (owca)?

• Is it a (donkey)? – Czy to jest (osioł)?

• Yes, it is./No, it isn’t. – Tak./Nie.

 

BLOK 7. TWOJE DZIECKO DOWIEDZIAŁO SIĘ, JAK:

 

• rozpoznawać nazwy zwierząt gospodarskich
• nazywać zwierzęta gospodarskie
• zapytać, jakiego gatunku jest wskazane zwierzę
• nazywać dzikie zwierzęta (przypomnienie z poprzednich lat)

 

POZNANE SŁOWA I ZWROTY

 

• cow – krowa

• horse – koń

• goat – koza

• donkey – osioł

• duck – kaczka

• rooster – kogut

• rabbit – królik

• horse – koń

• animal – zwierzę

• chick - kurczątko

• farm – gospodarstwo, farma

• What is it? – Co to jest?

• It’s a (sheep). – To jest (owca)?

• Is it a (donkey)? – Czy to jest (osioł)?

• Yes, it is./No, it isn’t. – Tak./Nie.